Analysis of the School Feeding Program as a public policy for school permanence in Floridablanca public schools

Esta tesis se estructura en 6 apartados. En primer lugar, se presenta un soporte teórico que relaciona los niveles de nutrición con el rendimiento escolar. En segundo lugar, se describe el marco normativo internacional y nacional que aboga por la seguridad alimentaria y nutricional en el mundo y en Colombia. Luego, se presentan los pormenores y los lineamientos generales del PAE. Posteriormente, se presentan los aspectos metodológicos que soportan la investigación. En quinto lugar, se presentan los resultados derivados de la investigación y; finalmente, se esbozan algunas conclusiones y recomendaciones para mejorar la implementación del PAE en las instituciones educativas beneficiarias del municipio de FloridablancaINTRODUCCIÓN 8 CAPÍTULO 1 NUTRICIÓN Y RENDIMIENTO ESCOLAR 10 CAPITULO 2. MARCO NORMATIVO Y JURÍDICO 16 Marco internacional 16 Marco Nacional 19 CAPÍTULO 3. EL PROGRAMA DE ALIMENTACIÓN ESCOLAR (PAE) 24 Criterios de focalización del programa 26 Complemento alimentario 27 Comité de Alimentación Escolar – CAE 28 Reconocimientos otorgados al PAE 29 Cuestionamientos sobre el PAE 31 CAPÍTULO 4. ASPECTOS METODOLÓGICOS DE LA INVESTIGACIÓN 33 Tipo de investigación 33 Objetivos de la investigación 33 Objetivo general 33 Objetivos específicos 34 Técnicas de recolección de datos 34 Población 34 Muestra 35 Dimensiones de análisis 36 CAPÍTULO 5. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 38 Dimensión 1. Conocimiento del PAE 41 Dimensión 2. Implementación del PAE en la institución educativa. 45 Dimensión 3. Funcionalidad del Comité de Alimentación Escolar. 50 Dimensión 4. Retos que enfrenta el PAE en la institución educativa. 51 Dimensión 5. Oportunidades de mejora del PAE en la institución educativa. 52 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 54 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 57 ANEXOS 61MaestríaThis thesis is structured in 6 sections. First, a theoretical support is presented that relates nutrition levels with school performance. Second, the international and national regulatory framework that advocates for food and nutritional security in the world and in Colombia is described. Then, the details and general guidelines of the PAE are presented. Subsequently, the methodological aspects that support the research are presented. In fifth place, the results derived from the investigation are presented and; finally, some conclusions and recommendations are outlined to improve the implementation of the PAE in the beneficiary educational institutions of the municipality of FloridablancaModalidad Presencia

Plan logístico para la organización de los eventos culturales del municipio de palermo.

Este proyecto se constituye una opción que se va a desarrollar mediante una metodología para realizar una estrategia de organización, difusión y promoción que mejore la gestión y permita mayor participación y reconocimiento en los eventos que realzan el patrimonio artístico y cultural en el municipio de Palermo.This project is an option that will be developed through a methodology to carry out an organization, dissemination and promotion strategy that improves management and allows greater participation and recognition in events that enhance artistic and cultural heritage in the municipality of Palermo

Las exposiciones orales a través de mapas semánticos incrementa el vocabulario en el desarrollo de la expresión oral de los niños y niñas de 5 años de una I.E. del distrito de Puente Piedra

El proyecto de innovación educativa se denomina “Las exposiciones orales a través de mapas semánticos incrementan el vocabulario en el desarrollo de la expresión oral de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I N° 612”, Tuvo como problema: Docentes que no aplican estrategias adecuadas para el desarrollo de la expresión oral, y como objetivo general: Docentes que aplican estrategias de exposiciones - mapas semánticos para el desarrollo de la expresión oral. Ahora este proyecto se desarrolla para mejorar la expresión oral empleando estrategias didácticas como el uso del mapa semántico; lo cual permitirá al niño y la niña organizar, mejor sus ideas para exponerlas y compartirlas con seguridad empleando un lenguaje sencillo y así incrementar su vocabulario. Logrando además promover su autoestima adquiriendo con facilidad los nuevos aprendizajes. A su vez las docentes desarrollarán sesiones de aprendizajes e intercambiaran experiencias a través de reuniones de inter aprendizaje.Trabajo académic

Herramientas administrativas que mejoren el clima organizacional para el desarrollo de las actividades académicas en la modalidad virtual por parte de los docentes del Instituto Nacional José Ingenieros, ubicado en el municipio de Santiago Nonualco, La Paz.

El Instituto Nacional José Ingenieros (INJI), es una institución de educación media que fue fundada en el año 1966. Actualmente, ofrece a la población estudiantil tres opciones de bachillerato: General, Técnico en Infraestructura Tecnológica y Servicios Informáticos (ITSI) y Técnico Administrativo Contable. A la vez la institución se preocupa por el bienestar de sus colaboradores al considerar que es el recurso más importante para brindar educación de calidad, ante la ausencia de herramientas administrativas que identifiquen la percepción del ambiente laboral y la incidencia que tienen los factores del clima organizacional en el desempeño del personal docente del INJI, surge la necesidad de implementarlas. Por lo tanto, la investigación ha tenido como objetivo dotar al INJI de herramientas administrativas que identifiquen y mejoren el desempeño de los docentes, además de promover el interés y desarrollo de las actividades académicas en modalidad virtual. Para el desarrollo se utilizó el tipo de investigación descriptiva con un enfoque cualitativo lo que permitió formular preguntas cerradas para obtener opiniones concretas sobre el clima organizacional; fue necesario utilizar técnicas de recolección de datos como el cuestionario que fue dirigido al personal docente y la guía de entrevista al director del instituto, también se consultaron libros, leyes, trabajos de graduación y sitios web. Se consideró el universo de estudio con un censo total de 37 docentes que laboran en el INJI, posteriormente se realizó la tabulación, análisis e interpretación de los datos. Todo lo anterior contribuyó a realizar el diagnóstico de la situación actual del clima organizacional y conocer la percepción que tienen los docentes y el director del instituto. Las principales conclusiones que se obtuvieron de la investigación fueron las siguientes: 1. Actualmente, la institución no cuenta con ninguna herramienta que permita realizar una evaluación del personal docente y del clima organizacional. 2. Se pudo identificar que se necesitan ciertas mejoras en los sistemas de comunicación y motivación en la institución, ya que si bien, se cuentan con sistemas que permiten una adecuada comunicación, hay aspectos que se pueden mejorar y actividades que se pueden fomentar que contribuyan a una mayor motivación en el sector docente. 3. A pesar de que las capacitaciones impartidas a los docentes de la institución han sido variadas, un porcentaje muy bajo continúa en un proceso de capacitación constante y un ii alto porcentaje considera necesaria la implementación de capacitaciones en el área tecnológica. Partiendo de lo anterior, se han determinado las siguientes recomendaciones: 1. Se sugiere a la institución la creación e implementación de una herramienta que permita evaluar el desempeño individual del sector docente, así como también la implementación de una herramienta que permita evaluar apropiadamente el clima organizacional institucional, 2. Se recomienda la aplicación de medidas que permitan mejorar los sistemas de comunicación y motivación de manera que se fomenten mejores relaciones interpersonales. 3. Se plantea la creación de un plan capacitaciones orientadas a aspectos como: manejo de estrés laboral, comunicación, motivación y el manejo de Tecnologías de Información y Comunicación (TICs)

Transiciones armónicas de grado cero grados primero en la I.E.D. Enrique Olaya Herrera

Este trabajo de grado presenta un ejercicio investigativo de acción educativa, el cual tiene un enfoque cualitativo, con grupo focal conformado por niños de grado primero, jornada tarde y dos entrevistas estructuradas dirigidas a docentes de grado cero y grado primero. Además de la observación directa, que da a conocer la forma en que se vienen implementando las transiciones armónicas en primera infancia de la I.E.D. Enrique Olaya Herrera, ubicada en la localidad (18), zona Rafael Uribe Uribe, Bogotá, Colombia. Estas transiciones se definen como instantes de transformación temporales, cambio de roles, asumir compromisos,This degree work develops an investigative exercise of educational action, which has a qualitative focus, based on a focus group made up of first-grade afternoon schcedule children, and two structured interviews focused on teachers of zero grade and first grade. 9 In addition to direct observation, it discloses the way in which harmonic transitions are implemented in preschool in I.E.D. Enrique Olaya Herrera, located in the (18) district Rafael Uribe Uribe, in Bogotá, Colombia. These transitions are defined as temporal transformations, in which, acceptance of role changes, new commitments and responsibilities, migration to unknown environments, are experienced on a daily basis by children. Environments such as the elementary school (primary) area, where they will arrive, and also new teachers whom they will have classes with, among other situations

Transiciones armónicas de grado cero grados primero en la I.E.D. Enrique Olaya Herrera

Este trabajo de grado presenta un ejercicio investigativo de acción educativa, el cual tiene un enfoque cualitativo, con grupo focal conformado por niños de grado primero, jornada tarde y dos entrevistas estructuradas dirigidas a docentes de grado cero y grado primero. Además de la observación directa, que da a conocer la forma en que se vienen implementando las transiciones armónicas en primera infancia de la I.E.D. Enrique Olaya Herrera, ubicada en la localidad (18), zona Rafael Uribe Uribe, Bogotá, Colombia. Estas transiciones se definen como instantes de transformación temporales, cambio de roles, asumir compromisos,This degree work develops an investigative exercise of educational action, which has a qualitative focus, based on a focus group made up of first-grade afternoon schcedule children, and two structured interviews focused on teachers of zero grade and first grade. 9 In addition to direct observation, it discloses the way in which harmonic transitions are implemented in preschool in I.E.D. Enrique Olaya Herrera, located in the (18) district Rafael Uribe Uribe, in Bogotá, Colombia. These transitions are defined as temporal transformations, in which, acceptance of role changes, new commitments and responsibilities, migration to unknown environments, are experienced on a daily basis by children. Environments such as the elementary school (primary) area, where they will arrive, and also new teachers whom they will have classes with, among other situations

Caracterización integral de la experiencia educativa Megacolegio Jaime Salazar Robledo. Comuna Villa Santana, municipio de Pereira

El presente proyecto se realizó, teniendo en cuenta el vacío existente actualmente sobre una caracterización integral documentada de la experiencia educativa MEGACOLEGIO TOKIO JAIME SALAZAR ROBLEDO DE LA COMUNA VILLA SANTANA, pionera en el municipio, en este tipo de modalidad. Constituye la respuesta a la necesidad que se tiene de contar con una información de referencia de carácter integral, que permita entre otras posibilidades: Conocer la estructura de funcionamiento actual de la Institución. Replicar la experiencia en otras de carácter similar. Llevar a cabo mediciones de impacto y de resultados obtenidos, como una etapa secuencial, derivada. La investigación permite en principio al Municipio de Pereira, mejorar su sistema de información específico al respecto y hacer un seguimiento especializado, que puede ser utilizado con iguales propósitos, por otras organizaciones que quieran caracterizarse de una manera integral.This project was conducted, taking into account the gap currently documented on a omprehensive characterization of the educational experience JAIME SALAZAR MEGACOLEGIO ROBLEDO TOKYO TOWN OF VILLA SANTANA, a pioneer in the municipality, in this type of modality. Is the response to the need that you have to have baseline information integral, which allows among other possibilities: • Understand the current operating structure of the institution. • Replicate the experience in other similar. • Conduct measurements of impact and results as a step sequential derivative. The research allows in principle to the Municipality of Pereira; improve its information system and specific about specialized track, which can be used with the same purposes, by other organizations that want to be characterized in a comprehensive manne

La administración escolar y sus desafíos hacia la modernización de la educación bajo el enfoque de Henry Fayol a ejecutarse en la zona urbana de los distritos 10-07 y 10-08 del departamento de San Vicente, comprendido de agosto a diciembre de 2020

La educación es la mejor herencia que los padres pueden dejar a sus hijos y la participación de ellos es fundamental, es por ello que la “Participación de la familia y cuidadores, en el proceso educativo, como medio de mejora en el rendimiento académico delos estudiantes de tercer ciclo de cuatro centros educativos del distrito 07-02del departamento de Cuscatlán”. La experiencia docentesobre la necesidad de la integración familiar; se planteó un objetivo general y 4 específicos. El marco teórico, definedeforma documentalla temática. El marco legal, regulan la participación que la familia adquiere desde la concepción del hijo. En el marco metodológico se describe el método utilizado para el desarrollo de la investigación, quepermitieran recopilar datos para su posterior análisis estadístico; donde se obtuvo como resultado, que el bajo rendimiento académico es a consecuencia del poco acompañamiento de los padres a causa de: pertenecer a una familia monoparental, no usar correctamente las App y plataformas educativas, el confinamiento a causa de la pandemia, poseer un trabajo informal o encontrarse desempleados. Education is the best inheritance that parents can leave to their children,and their participation is fundamental in this process, that’s the main reason why the theme “Participation of the family and caregivers, in the educational process, as a means of improvement in the academic performance of third cycle students from four educational centers in district 07-02 of the department ofCuscatlán” has been chosen. Taking into account the experience as teachers in the labor field on the need for family integration; a general objective and 4 specific ones were set. The study has a theoretical framework, which defines and documents the selected subject matter. The legal framework regulates the participation and responsibilities that the family acquires from the conception of the child, including their academic training. The methodological framework describes the method used for the development of the research and the methodology implemented to collect data, taking into account that the research has a virtual nature due to the absence of the educational community in the institutions caused by the pandemic(COVID-19);It has decided to usevirtual platforms that allow data to be collected for subsequent statistical analysis; this provided the following result, that the low academic performance is a consequence of the lack of parental support due to: belonging to a single-parent family, not usingthe App and educational platforms correctly, confinement because ofthe pandemic(COVID-19), having aninformaljobor find yourself unemployed

Programa Nacional de Asistencia Alimentaria – PRONAA en la Región Ucayali: diagnóstico de la organización y gestión. Períodos 2011 y 2012. Una propuesta de modelo de gestión de programas alimentarios

La investigación se ubica en el momento de la gestión y funcionamiento del programa, formulándonos la pregunta general ¿por qué el Programa Nacional de Asistencia Alimentaria – PRONAA, no logra el impacto deseado en la región Ucayali? En este documento se describe el planteamiento del problema y se justifica la importancia del programa social de alimentación en el país y su contribución eficaz y eficiente al fortalecimiento de la alimentación, nutrición y desarrollo del capital humano, que consecuentemente, conlleve al niño y la niña al desarrollo e inclusión personal y social. El objetivo de la investigación reside en el estudio de la organización en términos de su estructura, funciones, recursos humanos, normativa, procesos y procedimientos; así como también el mecanismo de distribución de los alimentos, abordando los procedimientos y acciones que engloban la disponibilidad de los alimentos y la efectividad de la entrega. Se hace hincapié en el estudio del mecanismo de focalización e inclusión de beneficiarios al programa, las acciones y mecanismo de control y evaluación de la distribución de los alimentos y, finalmente, emprende la evaluación del grado de satisfacción y percepción de los beneficiarios acerca de la gestión del PRONAA. Con respecto a los hallazgos, se encuentra que el PRONAA, durante los períodos 2011 y 2012, tuvo déficit de personal que conllevó a debilitar su operatividad; tuvieron restricciones durante la programación y planificación para adquisición de alimentos, no se realizaba directamente la focalización de beneficiarios; con relación a la distribución de los alimentos, se suscitaron incumplimientos y retrasos de parte de sus proveedores, uno de los factores que limitó la distribución fue el mal estado de las carreteras y dificultades en el transporte fluvial y la infrecuencia de transporte aéreo. Por otro lado, se suscitaba la falta de stock de alimentos; las instituciones educativas no contaban con los implementos y utensilios para preparar los alimentos en la misma institución y tampoco contaban con un ambiente adecuado para el comedor; con relación a un sistema adecuado de almacenamiento de los alimentos, tanto instituciones educativas, como establecimientos de salud no lo tenían implementado. 6 En síntesis, la investigación sugiere: el fortalecimiento organizativo del programa, la formulación de una procedimiento adecuado de focalización de beneficiarios; un sistema de contrataciones para la compra de alimentos, que se adapte a la situación, a la necesidad y que favorezca la producción local; que mantengan adecuados stocks de alimentos; que el recurso humano sea suficiente y competente para una mejor operatividad y articulación; evaluar nuevos canales de distribución de alimentos o en su defecto la incorporación de cafetines escolares para lograr la preparación de los alimentos en el mismo centro educativo, con la implementación adecuada y bajo un control y monitoreo permanente.Tesi